Dyslexie, hyperaktivita,
poruchy učení a pozornosti (LMD, ADD, ADHD) se vyskytují s
různou intenzitou téměř v každé druhé rodině.
Dyslexie a ostatní poruchy (pozornost, učení, LMD, ADD,
ADHD) mají mnoho společného: nepozornost, zapomínání,
nadměrná aktivita - hyperaktivita, později problémy s
kázní, konflikty s učiteli, nechuť navštěvovat školu.
Dítě s normálním a nezřídka nadprůměrným intelektem
je klasifikováno špatnými známkami, občas propadá,
někdy bývá navrhováno k přeřazení do speciální
školy.
Možných příčin hyperaktivity, dyslexie (LMD, ADD,
ADHD) je mnoho: genetika, komplikace během těhotenství a
porodu, onemocnění či traumatické zážitky v ranném
období vývoje, nezralost nebo drobné poškození
mozkových tkání, přeučené leváctví atd. Nabídka
odborné pomoci při nápravě dyslexie na různé úrovni a
s různou mírou úspěšnosti je pestrá: speciální
pedagogika, psychologické vedení dospělých i dítěte,
kineziologie, one brain, biofeedback, homeopatie, léčité i
šarlatáni.
Skutečností zůstává, že naprostá většina dětí s
hyperaktivitou, dyslexií a poruchami pozornosti, jejich
rodičů i učitelů roky trpí, zažívá stres, často
zklamání a pocit marnosti. Malé procento dětí má
štěstí a potká se s pedagogy, kteří jsou připraveni
pomáhat, hledat individuální či dokonce speciální
přístup. Vždy je nutno počítat s dlouhodobou prací a
velkými nároky na trpělivost, důvěru a psychiké síly.
Psychologická poradna
Lázní Relax Jablonec vychází z myšlenky,
která koresponduje se známými hypotézami o
mechanizmu potíží. Na fyziologické úrovni
způsobují výše uvedené příčiny chybnou komunikaci
mezi těmi oblastmi mozku, které jsou zodpovědné za
správné zpracování zrakových a sluchových podnětů,
jejich analýzu a koodrinaci. Chyba je měřitelná na EEG a
projevuje se jako odchylka frekvence bioproudů, jimiž se po
nervových drahách přenášejí informace. Stačí
nepatrný rozdíl ve frekvencích bioproudů sluchového a
zrakového centra, nebo pravé a levé mozkové hemisféry.
Mozek pak není schopen plynulé reakce, ztrácí čas i
enegii při kompenzaci narušené koordinace signálů.
I malá zdržení např. při identifikaci stranově
obrácených tvarů znamenají pro dítě nesmírnou
komplikaci. Zdržení se totiž opakuje u několika písmen
ve slově, u mnoha v jedné větě. V době, kdy má být
pochopen smysl psaného textu dítě ještě zápasí s
pochopením tvaru a obsahu jednotlivých slov. Ale ostatní
ve třídě pracují průměrným tempem, už jsou dávno
někde jinde, už vypršel čas pro vypočítání
příkladu, napsání diktátu. Přichází první pětka,
pocit křivdy, odpor ke škole, zlobení, šaškování,
vyrušování ... .
Již pouhé pochopení těchto souvislostí
rodiči, případně učiteli, může pro dítě znamenat
naději na pomoc a podporu, méně trestů, méně křivdy.
Dospělým, matkám zvláště, ubude výčitek a pocitů
provinění za nezvládnutou výchovu.
Platnost výše zmíněných úvah jsme ověřovali na
přelomu let 1998 a 1999. V rámci naší nabídky poradnu
navštívilo během 3 měsíců zhruba 120 dětí s různou
intenzitou problémů v učení i chování. Obsahem
experimentu bylo orientační psychologické vyšetření,
pohovor s rodiči, rozhovor psychologa s dítětem a 10 - 20
sezení s aplikací přístroje pro audiovizuální
stimulaci mozku. Toto zařízení vysílá zvukové
a světelné signály do sluchových a zrakových center obou
mozkových hemisfér. Frekvence a místo působení podnětů
se řídí programem, mozek se rychle učí stimulační
frekvenci přijímat. Výsledky lze shrnout velmi stručně:
všichni rodiče bez vyjímky registrovali
změny k lepšímu. Jistě, škála hodnocení byla široká.
Na jedné straně chlapec propadlík získal výbornou z
matematiky ve druhé polovině čtrnáctidenní kůry. Na
druhé straně dítě navrhované po druhém ročníku do
zvláštní školy absolvovalo 3. třídu se známkami 2 - 3.
Ale docházelo k nám sedm měsíců, dvakrát týdně.
Výsledky experimentu nás opravňují věřit, že ke
zlepšení a nápravě dyslexie, poruch učení a chování
vedle časově i výchovně náročných postupů speciální
pedagogiky, finančně málo dostupného biofeedbacku či
nejisté kineziologie, existuje vcelku jednoduchá,
nadějná, finančně přijatelná cesta
audiovizuální stimulace. Relax Centrum Jablonec
tuto metodu podporuje konkrétními kroky.
* Pokusem ověřený postup je již po léta
rutinní součástí práce psychologické
poradny Lázní Jablonec.
* Děti s poruchami učení a pozornosti mají možnost
absolvovat i pobytový program.
Podmínkou je doprovod dospělého, délka pobytu je
volitelná. Pro snazší dostupnost této formy platí
nabídka prvních pěti nocí včetně programu pro
dítě zdarma, v rámci dotovaných pobytů. To
znamená, že po tuto dobu nese Relax Centrum Jablonec
náklady na ubytování a 60 minut programu denně.
Více informací o nabídce pro děti i o programech pro
posílení nervů a zvládání stresu u dospělých
najdete na stránce: programy
* Pochopitelně, přístroje pro audiovizuální
stimulaci lze rovněž zakoupit domů. Více na AVS- přístroje.
S problémy dětí souvisí otázka, co poradit
dospělým, rodičům. To je ale další samostatné
téma, které je vhodnější probírat s psychologem
osobně.
