Dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie, poruchy učení, pozornosti, hyperaktivita, LMD, ADD, ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).
Dyslexie, hyperaktivita, poruchy učení a pozornosti
(LMD, ADD, ADHD) se vyskytují s různou intenzitou téměř v
každé druhé rodině.
Dyslexie a ostatní poruchy (pozornost, učení, LMD, ADD, ADHD) mají mnoho společného: nepozornost, zapomínání, nadměrná aktivita - hyperaktivita, později problémy s kázní, konflikty s učiteli, nechuť navštěvovat školu. Dítě s normálním a nezřídka nadprůměrným intelektem je klasifikováno špatnými známkami, občas propadá, někdy bývá navrhováno k přeřazení do speciální školy.
Možných příčin hyperaktivity, dyslexie (LMD, ADD, ADHD)
je mnoho: genetika, komplikace během těhotenství a porodu,
onemocnění či traumatické zážitky v ranném období
vývoje, nezralost nebo drobné poškození mozkových tkání,
přeučené leváctví atd. Nabídka odborné pomoci při
nápravě dyslexie na různé úrovni a s různou mírou
úspěšnosti je pestrá: speciální pedagogika, psychologické
vedení dospělých i dítěte, kineziologie, one brain,
biofeedback, homeopatie, léčité i šarlatáni.
Skutečností zůstává, že naprostá většina dětí s
hyperaktivitou, dyslexií a poruchami pozornosti, jejich rodičů
i učitelů roky trpí, zažívá stres, často zklamání a
pocit marnosti. Malé procento dětí má štěstí a potká se s
pedagogy, kteří jsou připraveni pomáhat, hledat
individuální či dokonce speciální přístup. Vždy je nutno
počítat s dlouhodobou prací a velkými nároky na trpělivost,
důvěru a psychiké síly.
Psychologická poradna Relax Centra Jablonec
vychází z myšlenky, která koresponduje se známými
hypotézami o příčinách potíží. Na
fyziologické úrovni je porucha způsobena chybnou komunikací
mezi těmi oblastmi mozku, které jsou zodpovědné za správné
zpracování zrakových a sluchových podnětů, jejich analýzu
a koodrinaci. Chyba je měřitelná na EEG a projevuje se jako
odchylka frekvence bioproudů, jimiž se po nervových drahách
přenášejí informace. Stačí nepatrný rozdíl ve
frekvencích bioproudů sluchového a zrakového centra, nebo
pravé a levé mozkové hemisféry. Mozek pak není schopen
plynulé reakce, ztrácí čas i enegii koordinací signálů.
I malá zdržení např. při identifikaci stranově obrácených
tvarů znamenají pro dítě nesmírnou komplikaci. Zdržení se
totiž opakuje u několika písmen ve slově, u mnoha v jedné
větě. V době, kdy má být pochopen smysl psaného textu
dítě ještě zápasí s pochopením tvaru a obsahu
jednotlivých slov. Ale ostatní ve třídě pracují
průměrným tempem, už jsou dávno někde jinde, už vypršel
čas pro vypočítání příkladu, napsání diktátu.
Přichází první pětka, pocit křivdy, odpor ke škole,
zlobení, šaškování, vyrušování ... .
Již pouhé pochopení těchto souvislostí
rodiči, případně učiteli, může pro dítě znamenat naději
na pomoc a podporu, méně trestů, méně křivdy. Dospělým,
matkám zvláště, ubude výčitek a pocitů provinění za
nezvládnutou výchovu.
Platnost výše zmíněných úvah jsme ověřovali na
přelomu let 1998 a 1999. V rámci naší nabídky poradnu
navštívilo během 3 měsíců zhruba 120 dětí s různou
intenzitou problémů v učení i chování. Obsahem experimentu
bylo orientační psychologické vyšetření, pohovor s rodiči,
rozhovor psychologa s dítětem a 10 - 20 sezení s aplikací
přístroje pro audiovizuální stimulaci mozku.
Toto zařízení vysílá zvukové a světelné signály do
sluchových a zrakových center obou mozkových hemisfér.
Frekvence a místo působení podnětů se řídí programem,
mozek se rychle učí stimulační frekvenci přijímat.
Výsledky lze shrnout velmi stručně: všichni
rodiče bez vyjímky registrovali změny k
lepšímu. Jistě, škála hodnocení byla široká. Na jedné
straně chlapec propadlík získal výbornou z matematiky ve
druhé polovině čtrnáctidenního experimentu. Na druhé
straně dítě navrhované po druhém ročníku do zvláštní
školy absolvovalo 3. třídu se známkami 2 - 3. Ale docházelo
k nám sedm měsíců, dvakrát týdně.
Výsledky experimentu nás opravňují věřit, že ke zlepšení a nápravě dyslexie, poruch učení a chování vedle časově i výchovně náročných postupů speciální pedagogiky, finančně málo dostupného biofeedbacku či nejisté kineziologie, existuje vcelku jednoduchá, nadějná, finančně přijatelná cesta audiovizuální stimulace. Relax Centrum Jablonec tuto metodu podporuje konkrétními kroky.
* Pokusem ověřený postup je již po léta rutinní součástí práce psychologické poradny Relax Centra.
* Děti s poruchami učení a pozornosti mají možnost absolvovat i pobytový program. Podmínkou je doprovod dospělého, délka pobytu je volitelná. Pro snazší dostupnost této formy platí nabídka prvních pěti nocí včetně programu pro dítě zdarma, v rámci dotovaných pobytů. To znamená, že po tuto dobu nese Relax Centrum Jablonec náklady na ubytování a 60 minut programu denně. Více informací o nabídce pro děti i o programech pro posílení nervů a zvládání stresu u dospělých najdete na stránce: programy
* Pochopitelně, přístroje pro audiovizuální stimulaci lze rovněž zakoupit domů. I zde Relax Centrum nabízí
o několik set korun příznivější podmínky, než dovozce a distributoři. Více na audiovizuální stimulace- přístroje
S problémy dětí souvisí otázka, co poradit dospělým, rodičům. To je ale další samostatné téma, které je vhodnější probírat s psychologem osobně.
Napište nám:
CENY
Tel./Fax:00420 483 310
623
info@relaxace.com
Relax Centrum
Novoveská Str. 28 A
466 01 Jablonec nad Nisou
MAPA
Plánek Jablonce n.N.
index